Модуль 12. Рефлексія

Сьгодні ми закінчуємо працювати. Взнали дуже багато нового. Дуже цікавий метод обговорення 3+2+1. Почитавши обговорення до свого портфоліо, по-іншому дивися на свою роботу, хочеться вдосконалити. Вітаю всіх з успішним завершенням навчання!

Модуль 11. Рефлексія

В результаті модуля ми обговорили портфоліо колег, внесли свої пропозиції та задали питання. Дуже цікаві роботи. Не думав, що за такий короткий час вийде створити стільки цікавих проектів

Модуль 10. Рефлексія

Познайомився з цікавими інструментами для фасилітації

Найбільше мені сподобались і я буду використовувати в практиці:

·         Електронні таблиці або форми для фіксації та відстеження завершених завдань кожного учня або групи;

·         Проектні матеріали для виконання вправ на взаємодію та для введення нових понять, набуття навичок.

·         Веб ресурси для архівування занять та вправ, що можуть використовуватися учнями; забезпечення посилань до веб ресурсів та інструкцій для допомоги під час виконання проекту; ресурси для співпраці;

Модуль 9. Рефлексія

На нашому занятті ми з колегами обговорили приклади створення робіт учнів. Обговорили способи допомоги учням стати більш цілеспрямованими в навчанні, а також створили форму її оцінювання. Я розглянув та проаналізував диференційоване навчання. Крім того, створив інструмент для підсумкового оцінювання. Цей модуль допоміг ще раз переконатися, що навчання має бути диференційним, бо всі учні різні, з різними здібностями, можливостями, але всі вони мають адаптуватися до сучасного життя, стати успішними. Після всього зробленого вніс корективи в план теми.

Модуль 8. Рефлексія

Ми поділилися прикладами робіт учнів, обговорили ідеї залучення учнів до оцінювання. Обговорили ідеї залучення учнів до оцінювання, допрацювали плани оцінювання. Я створив форми для підсумкового оцінювання, переглянув і оцінив приклади робіт учнів.  Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес, як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей.Я зрозумів нарешті, що оцінювання, яке будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття. Електронна бібліотека мене вразила великою кількістю різнообразних форм і шаблонів, які можна вільно використовувати (змінювати для своїх потреб).

Модуль 7. Рефлексія

Створення прикладу учнівської роботи допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання. Я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту.
Планування та робота над прикладом учнівської роботи вимагає:
• відповідей на Основні запитання;
• демонстрації володіння концепціями, навичками та знаннями;
• демонстрації володіння навичками 21 століття та навичками мислення вищих рівнів;
• зв’язків із реальним світом, життям учнів;
• рішення про використання певної інформаційно-комунікаційної технології має базуватися на її сильних сторонах у підтримці бажаного змісту та реалізації навчальних цілей. Приклади таких засобів для учнівських проектів:
• презентації – для усних виступів, підсилені використанням зображень, графіків, діаграм, звуків, відео та гіперпосилань на інші ресурси;
• публікації – для письмового спілкування, заснованого на використанні текстів, підсилені за допомогою зображень, графіків та діаграм;
• вікі – для текстових повідомлень, що розміщаються в Інтернеті, та які можуть змінювати та спільно редагувати декілька людей;
• блоґи – для текстових щоденників, що розміщуються в Інтернеті та заохочують до відповідей, відгуків та коментарів від інших читачів.
Мені найбільше до вподоби ведення блогу.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: ведення блогів, створення сторінок на wiki, робота з формами та календарями.